好文网为大家准备了关于中学生逆反心理成因及对策分析范文,好文网里面收集了五十多篇关于好中学生逆反心理成因及对策分析好文,希望可以帮助大家。更多关于中学生逆反心理成因及对策分析内容请关注好文网

[摘要]中学生逆反心理表现极为明显，究其原因，主要是从好奇心、对立情绪、心理需要三个方面产生。教师和家长应该深入了解学生的逆反心理的形成根源，从而做到因人施教，对症下药，使中学生健康成长，为祖国的建设培养更多更好的健康人才。

[关键词]逆反心理；好奇心；对立情绪；心理需要；疏导方法

一、中学生“逆反心理”的成因

据有关专家调查分析，中学生“逆反心理”通常表现为“五性”：冲动性、盲目性、从众性、执拗性和攻击性等。

由上可知，探析中学生“逆反心理”的形成原因，是有着深远的社会历史意义的。笔者认为，主要可以从以下三个方面找到渊源：

（一）好奇心

中学生正处在长知识、开眼界的时期。这一时期也有很多不足之处，如心理不成熟，辨别能力差。因而，中学生们很容易接受一些与年龄不相适应的东西。在这种情况下中学生逆反心理的特点，社会、家庭和学校总会对一些不利于其成长的事物采取隔离的方法。但事实往往证明：越是隔离、排斥、封锁的东西，中学生对之好奇心愈强烈。当社会、家庭和学校的要求与中学生的需求经历多次“碰撞”后， “逆反心理”便可能萌发。

（二）性格“偏执”

现在的中学生都是90后出生的孩子，而且他（她）们绝大多数都是独生子女，当然，独生子女的增多可以集中和优化教育资源。但是独生子女也有其不利的方面，由于他们集众爱于一身中学生逆反心理的特点，从小便极易产生“偏执”的性格。

随着年龄的增长，心理的日渐成熟，多次的“偏执”便形成了“逆反心理”。这种心理一旦形成，在很大程度上很难与外在要求达成一致，甚至于有时是故意造成对立。

（三）心智发展诱因

生物学早已证明：中学时代大脑发育趋于成熟和健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已越出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。

在这种心智发展的情况下，中学生在接触社会文化和教育过程中往往采用逆向思维等方法，这就为中学生逆向思维的形成、掌握，直至“逆反心理”的产生提供了心理基础和可能。

二、“逆反心理”的危害

“逆反心理”作为一种反常心理中学生逆反心理的特点，其后果是严重的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎蘼等。 “逆反心理”的进一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。

三、应对“逆反心理”的对策

（一）创造良好的社会环境

当今，信息技术高速发展，地球村早已展现在我们面前。青少年的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态变迁的影响；同时，善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新也会不同程度地洗涤着中学生的心灵。

总之，信息时代下，中学生接受信息的途径日益扩大，当中不乏有不利的信息内容。中学生正处于长知识的时期，更易受社会环境变幻的影响。在这当中，一些不良风气和习俗不可避免会潜移默化地影响学生，甚至作为他们膜拜的典范。对此，我们既不能置之不理，又不能把他们局限在学校或家庭这个小天地里，而要让他们置身于社会，把思想情操、道德、人生观等方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来，以提高他们心理上的适应能力，使他们更好地适应社会，不致迷失方向。

所以，净化中学生所处的社会环境是矫治“逆反心理”重要一环。为此，社会要大力加强传统道德教育，多宣传优秀人物的事迹，少宣传些“快餐”文化的典范。

（二）中学生应加强自我修养

现在的中学生呈现出心理独立意识强，而独立能力弱的特点。正是由于这一特点，使得他们在生活中很容易走向极端，形成严重的“逆反心理”。基于此，家长和学校在平时教育中，要提倡自我教育，即要求青少年要学会把自己作为教育对象，经常思考自己，主动设计自己，并自觉能动地以实际行为努力完善和造就自己。尽量做到从本身思想上解决问题，提高自身的免疫能力。

（三）改善教育方法

在现代教育环境下，教师不但要重视学生的智育，同时也应关注学生的德育。

所以，在新时代下，教育工作者不但要有过硬的专业知识，更应具备一定的心理学和教育学知识。特别是班主任要懂得青少年心理发展不平衡性这个规律；不失时机地帮助青少年克服消极心理，使其心理健康发展。

基于此，教师要努力与中学生建立充分信任的关系，要与他们交朋友，以诚相待，以身作则，杜绝出现“台上他讲，台下讲他”的情况发生。因而，教育者要爱护和尊重中学生的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导，坚决反对以简单粗暴的方式对待他们。例如，对待上课讲小话的学生，教师可以即兴提一个简单的问题，提高他（她）们的注意力，激发其积极性；课后还可以书信的方式进行交流。这样，教师一旦放下了“师道尊严”的架子，学生一定会感到他（她）已受到重视，以后也会慢慢乐意接受教师的教导。

（四）实现党风、社风的根本好转

中学生“逆反心理”的产生，责任不能完全归咎于中学生本人，社会大环境的影响往往起着十分重要的作用。

中学生所受教育与社会环境存在一定的落差。当今，贪污浪费、色情暴力等等到处可见；而家庭学校教育宣扬的总是良好的一面。这在一定程度上会使中学生产生迷茫，甚至怀疑师长的教育是否正确。

所以，切实加强党风社风建设，也承担着矫治中学生“逆反心理”的教育责任。

免责声明：本文系转载，版权归原作者所有；旨在传递信息，不代表本站的观点和立场和对其真实性负责。如需转载，请联系原作者。如果来源标注有误或侵犯了您的合法权益或者其他问题不想在本站发布，来信即删。